原始标题：人工智能教育基础：在AI领域开发“播种” 图片显示了北京师范大学共享经验的人工智能学院的毕业生。面试官提供的图片 学生参加了“人工智能”项目竞赛，以与学校的初级和次要机器人竞争。 Visual China提供的照片 最近，教育部发布了“普通高等教育机构（2025）的本科专业的目录”，增加了29名新专业。其中，添加的人工智能教育主要在北京师范大学上引起了激烈的讨论。 尽管这个专业名称类似于近年来主要引起很多关注的人工智能，但专业人士知道并不完全相同。科学与技术日的记者在北京师范大学的一次采访中学到了SChool的新成立的人工智能教育本科专业的专业着重于使用人工技术的才华横溢的化合物 - 意义上的文学和教育技能，缺乏教育问题。 人工智能老师面对一个空间 “目前，人工智能以前所未有的速度重新定义了我们的社会，对包括教育在内的所有领域的深刻变化。”北京师范大学未来教育中心高科技创新中心执行主任Yu Sengquan说，“数字公民”的种植可以控制新技术，这已成为当前教育改革中的重要话题。 为了适应人工智能的发展，北京师范大学创新高科技中心的未来教育以前曾与企业合作，共同建立了“在大型和中学的人工智能教育项目”。 projec的内容T包括系统的研究和开发涵盖基础，初中和高中的情报和课程内容的一套人工智能知识。 到2024年底，教育部总办公室发布了“加强大型和中学的人工学子教育的通知”，该通知需要探索在大型和中学实施人工智能教育的方式，并加强了在大型和中学的人工教育访谈。今年，北京市政教育委员会发布了“北京人工作计划，用于促进大型和中学的人造教育（2025-2027）”，建议开发正常的人工学教育和教学，并探索科学和标准教育模型。 “在高度关注政策的背景下，我国的主要和中学的人工智能教育仍在面对许多实践问题，例如缺乏教师和缺乏专业培训系统。“引入了负责北京师范大学教育系的相关人员，”直到近来，依靠跨学科的跨学科教育和人工智能智力的优势，旨在培养情报方法。 “ 所以。从人工智能的教育中学到什么？简而言之，这是人工智能和教育的新基本组合。 该基本课程系统包括两个模块：人工智能和教育技术，与基本和应用程序水平相对应。两个模块的课程是集成的，有机的，以产生“双螺旋”课程系统。 其中，人工智能技术模块涵盖了诸如生成人工智能，机器学习，自然语言处理和教育数据挖掘等切割领域。教育模式ULE包括教育理论，教育研究，教育心理学，课程设计和发展，教育科学课程，例如测量和评估。 同时，提供实践不断变化的课程的基本计划，例如教育技术的应用，以及通过智能教学和教育数据教学等项目，我们将帮助学生深入了解教育环境中人工智能技术的实施。 “此外，少校还建立了强制性课程，例如人工智能伦理和数据安全，以提高技术应用的教育责任，并培养“提供教育的技术”的价值。”引入了上述负责人。 建立“ tripe”运动模型 北京师范大学的人工教育的基础是基础教育。主要遵守特征强调技能的教育主题，学校，企业和其他部门可以成为学生的培训领域。 According to a relevant person in charge of the Beijing Normal University Department of Education, Beijing Normal University has adopted the Trinity Training Model of "University + Enterprises + Primary and Secondary Schools", which will provide students with true teaching scenarios and international opportunities, which helps students to change the form of artificial intellect and education and education teaching and teaching education and education and teaching education and education and teaching education and education and teaching education and education and teaching education and education and teaching education and education teach Theoretical Knowledge of the ability to solve在线前的实用教学问题。 在这个培训系统下，学生将逐渐在人工催化教育领域的领先人才中成长在大型和中学的方舟，有能力掌握人工智能课程的总体设计和教学技巧，促进学校中智能技术和商业的双向智能，并成为中小学中人工智能教育的obs和智能转变的骨干。 “新贵族的工作前景是广泛的，毕业生可以在许多领域使用其专业福利，并有能力从事相关工作。”一个负责北京师范大学教育系的人说。 在基础教育领域，毕业生可以在大型和中学的人工智能和技术课程课程中担任教师，并负责设计，教学的实施，发展和促进教育工具，这有助于学校实现数字化和智能教育的变革。同时，教育技术行业还要求相关的人才来参与智能教学系统等产品的研发和开发，例如作为产品经理，教育技术顾问，课程设计师等，以促进相关课程的变化和应用。 此外，人工智能的毕业生还可以进入科学或大学机构，以进行有关人工智能和教育领域的科学研究，或者将自己分配给教育管理，并参与政策制定并实施数字化教育和人工智能教育领域。 （记者太阳Mingyuan） （编辑：Hao Mengjia，Li Fang） 分享让许多人看到